Shelina Adatia est doctorante en sociétés, cultures et langues à la faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa. Sa recherche doctorale porte sur l'inclusion d'apprenants culturellement et linguistiquement divers (c'est-à-dire, dont la langue maternelle n'est ni l'anglais ni le français) en immersion française. Elle est lauréate de la bourse d'études supérieures du Canada Joseph-Armand-Bombardier, décernée par le Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH), et elle est finaliste du concours CRSH 2019 J’ai une histoire à raconter et lauréate du prix d'engagement. Shelina est également une enseignante certifiée aux niveaux intermédiaire et supérieur de l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario. Avant de commencer ses études supérieures, elle a enseigné le français langue seconde au niveau secondaire.

Marie-Pier Bastien est une candidate du Doctorat en éducation à l’Université d’Ottawa. Sa recherche a pour objectif de concevoir et de mettre à l’essai un programme de littérature de jeunesse en collaboration avec la famille, l'école et la communauté, visant l'entrée dans la lecture par la reconnaissance de la langue d’origine chez des élèves hispanophones de 1re année. Parce que très peu de recherches au Québec, et plus précisément dans la région de l'Outaouais, portent sur ce groupe ethnolinguistique malgré sa fragilité en matière de réussite scolaire, Marie-Pier considère que ses recherches sont importantes, notamment en raison de leur impact social. Une meilleure exploration de la socialisation à l’écrit d’élèves hispanophones scolarisés en français lui permettra d'élaborer des stratégies didactiques et pédagogiques qui favoriseront leur appréhension de la langue de scolarisation.

Taciana est candidate au doctorat à la faculté d’éducation dans la concentration Sociétés, cultures et langues à l’Université d’Ottawa. Elle possède une M. Éd. en éducation interculturelle de l’université Queen, une maîtrise en sciences de l’enseignement de SUNY Potsdam et un degré en sciences juridiques de l’université fédérale de Pernambuco (Brésil). Elle est enseignante du programme de français de base au niveau élémentaire depuis huit ans et elle a intégré une approche culturelle à sa pratique. Taciana participe au projet "Accélérateur bilingue pour l'innovation et les meilleures pratiques dans l'enseignement du français" de l'Université York - Faculté de Glendon. Le projet vise à "relier le recrutement et le maintien des enseignants de FLS aux compétences et aux ressources des enseignants, par la création d'une communauté de pratique". Il est finance par le Gouvernement du Canada à travers une initiative qui vise trouver des stratégies de recrutement et de maintien des enseignants dans les programmes d'immersion française et de français langue seconde. @citizenTaciana (Twitter) https://www.linkedin.com/in/taciana-de-lirasilva-33a3422a/ https://www.facebook.com/profile.php?id=100044232382684

Adam est candidat au doctorat dans la concentration Sociétés, langues, et cultures à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Dans le cadre de sa recherche, il se focalise sur les modèles de programmes de formation à l’enseignement du français langue seconde. En tant que pédagogue, il vise à intégrer les approches plurilingues dans les cours du FLS à tous les niveaux. Adam détient un baccalauréat en arts de l’Université de Toronto où il s’est spécialisé en linguistique française. Par la suite, il a obtenu une maîtrise en enseignement, un programme aboutissant également à lui accorder le titre professionnel Enseignant agréé de l’Ontario. Il a quelques années d’expérience en enseignement dans les écoles internationales.

Marie-Philip détient un baccalauréat en traduction et une maîtrise ès arts en espagnol de l’Université d’Ottawa. Dans le cadre de son doctorat, sous la direction de la professeure Carole Fleuret, elle s’intéresse au développement de l'orthographe grammaticale en français comme langue seconde par les hispanophones. Marie-Philip enseigne également l’espagnol et le français à la Universidad Nacional Autónoma de México à Hull, ainsi que dans le programme de traduction de l'Université d'Ottawa.

Je m’appelle Leilah Mbida, titulaire d’une maitrise en sciences de l’éducation obtenue en France et d’un diplôme d’études supérieures spécialisées en technologies éducatives de l’université Laval. J’ai obtenu mon baccalauréat en éducation à l’université d’Ottawa et je débute un doctorat dans la concentration Sociétés, Cultures et langues. Je suis une pédagogue œuvrant depuis plus de 15 ans dans l'enseignement et dans la formation professionnelle dans un environnement multinational en Afrique et en Europe. Mes travaux de recherche, sous la direction de Carole Fleuret, porteront sur les ateliers de lecture en contexte plurilingue et multiculturel chez les élèves fréquentant les écoles de langue française. Je cherche à fournir des réponses positives à la diversité et à atténuer les facteurs qui peuvent contribuer à marginaliser certains élèves.

Catherine enseigne des cours de français langue seconde, de phonétique et de culture canadienne du niveau débutant au niveau avancé en contexte universitaire. Elle enseigne aussi l’anglais langue seconde ainsi que la musique. Elle détient une maîtrise en études du bilinguisme ainsi qu’un baccalauréat en didactique des langues secondes et une mineure en musique de l’Université d’Ottawa. Elle est aussi étudiante au doctorat en éducation dans le domaine de la didactique des langues secondes.

Lanqing Qin est étudiante en première année de doctorat à la faculté d'éducation. L'intérêt de Lanqing pour la recherche se situe à l'intersection de l'enseignement de la langue anglaise (ELT) et des discours racistes. Son principal travail de recherche a porté sur les représentations des "locuteurs natifs" sur un site web d'ELT dans le contexte de la Chine par le biais de l'analyse critique du discours (CDA). Dans la continuité de ses travaux de maîtrise, sa thèse de doctorat s'étendra à un plus grand nombre de sites web de ELT.

Cameron Smith est un doctorant en éducation (sociétés, cultures et langues) à l'université d'Ottawa. Il est titulaire d'une maîtrise en recherche d'éducation de l'université de Calgary et a obtenu sa BEd et son baccalauréat à l'université Brock. Fort de son expérience d'enseignant de français de base en langue seconde, Cam s'intéresse principalement à la formation des enseignants, à l'enseignement du français en langue seconde, et aux technologies éducatives. La recherche doctorale de Cam, financée par le CRSH, explore l'utilisation de la technologie éducative par les enseignants de FLS, et le développement d'une communauté de pratique pour aider ces enseignants à améliorer leur pratique.